In de tekst voor leestechniek zitten, net zoals in iedere toets in het LVS, een aantal woorden die moeilijker zijn dan het niveau waarop we toetsen. Zo kun je goed de leestechniek meten, maar daarmee is het moeilijk om de leesexpressie te meten. Voor leesexpressie is het daarom belangrijk om de bijpassende tekst te gebruiken, zonder die extra moeilijke woorden, zodat je goed kunt meten of de leerlingen de tekst vloeiend kunnen lezen en hoeveel fouten ze globaal maken.
9
5
Was dit artikel nuttig?
Aantal gebruikers dat dit nuttig vond: 7 van 9
Artikelen in deze sectie
- Mogen leerlingen hulpmiddelen gebruiken tijdens het maken van de toets?
- In periode 2 neem ik hetzelfde niveau referentietoets af als in periode 1. Een leerling heeft in periode 1 al heel hoog gescoord. Welke toets neem ik nu af?
- In de ene toets zitten dezelfde vragen als in de andere toets, daarom herkennen de leerlingen sommige vragen. Hoe komt dit?
- Hoe kan ik een resultaat van een leerling verwijderen?
- Waarom heten de toetsen in de middenbouw a en b, en in de bovenbouw versie 1 en versie 2?
- Hoeveel tijd krijgen de leerlingen voor een toets?
- Hoe beoordeel je taalverzorging op papier als een leerling een letter in spiegelbeeld schrijft?
- Kan ik vaker een toets afnemen binnen één periode?
- De leerling heeft de toets per ongeluk te vroeg afgesloten, wat nu?
- Kan ik zowel leestechniek als leesexpressie meten met één tekst, of moet ik beide teksten afnemen?